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南园基地校学员参加《中小学德育与班主任工作的思考与实践研讨会》感悟
编辑日期:2018-4-9  作者:南园学校     [ 关 闭 ]

     为进一步加强包河区教师队伍建设,提高新入职教师的班主任管理能力和水平,合肥市南园学校基地校组织来自曙宏小学的2017年新入职的4位新教师参加了3月31日至4月1日的中小学德育与班主任工作思考与实践研讨会。通过学习培训,各位参训老师感悟多多。

 


参加班主任培训感悟(一)
林桂茹

2018年3月31日至4月1日,我们南园基地校4位学员来到合肥市圣科酒店参加由中国教师发展研究院、中国魏书生教育思想研究院举办的“素质教育——中小学德育及班主任工作的思考与实践研讨会”活动。要说参加这次活动的最深刻的体会,就是懂得了如何做一位老师。也许你会问我:你已经是一名老师,何出此言呢?是的,每一个人都可以当老师,但不代表每一个老师都懂得如何做老师。
老师除了努力提高自己的教育教学能力外,还要成为一名有爱心的人。高能英老师讲述的班主任发展能力时说到以下三点:爱的能力、洞察力、协调力。其中印象最深刻的就是她在讲述爱的能力时例举了很多事例。爱不光是情感,更是一种能力。作为一名老师要时刻反思自己,“你爱你的学生吗?”、“你会爱你的学生吗?”、“你的学生感受到了你的爱吗? ”做到每天三问。爱学生的老师再坏也坏不到哪里去,不爱学生的老师再好也好不到哪里去。
在高老师的绘声绘色的演讲中,我明白了很多简单却易忘的道理应该被我们牢记。做一个有爱、能爱、会爱的老师,而不只是知识的搬运工。
在我执教班级,我不仅教语文知识,还是孩子们的班主任。反思我过去的课堂教学以及与孩子们相处的那几个月,我不禁感到些许羞愧。责骂、批评他们的记忆占据了我大半个脑袋瓜子,与他们幸福相处的记忆,寥寥无几。也许在他们心里我并不是个好老师,但我想慢慢改变自己,在生活中做他们的朋友,与其倾心交流;在学习上做他们的指导者,循循善诱、因材施教;在游戏中做他们的“伙伴”,陪伴他们一起成长,感受彼此的真心,让其在校园里绽放最美的笑容。
教师不仅要富有爱心,还要努力成为一名有能力的班主任老师。管理好班级学生,营造良好的班级氛围,打造优秀的班集体,引领全班同学树立正确的世界观、人生观、价值观,指导学生学好各门课程……一名优秀的班主任老师在学习中提升自我,在反思中努力上进。
吉林大学附属中学小学部语文老师耿玉苗老师在其主题为《如何做一个智慧的班主任》的演讲中提到孩子的阅读。阅读是一门有学问且难度高的课程,重点不是读什么书,而是该如何读书。演讲过程中,我们拜读了耿老师的博客,她在博客中记录下自己关于阅读的些许思考。她提倡真正有意义的阅读是伴随着思考进行的,一味地只摘抄不思考,那只会是文字的搬运工,不是真正意义上的读书。同时,她主张学生应多关注时事新闻,练习生活实际,开动自己头脑。语文课上,可以就某一新闻事件进行班级讨论,并把自己的想法写出来。这样既读书了,动手了,又思考了,这才是教授阅读课的方法。对于我们年轻的语文老师来说,阅读课不仅是孩子的课堂,也是老师的课堂,在与学生的思想碰撞中,明白孩子的想法,从而锻炼他们的思维能力、表达能力、书写能力。
十年树木,百年树人。教育的过程缓慢而美丽,就如同培育美丽的“花朵”。在教育生涯中,在不断提高自我修养的基础上,我们要怀揣着一颗七窍玲珑心,慢慢浇灌出祖国的花朵,不求艳压群芳,但求永世芬芳。

 


参加班主任培训感悟(二)
储节芳

做学生心灵的摆渡人,就像海里的航船,从来没有上岸,只有停留而没有尽头--其实没有这么悲观,在摆渡别人的时候,我们也可以上岸。如果我与某一个班级相遇,将会成为一种美好的遇见。
教育是事业,它的价值在于奉献;教育是科学,它的意义在于求真;教育是艺术,它的生命在于创新。
要有崇高的职业理想和高尚的道德情怀。乐于奉献,乐于爱人,用自己的爱去感染学生。以自我高尚的品行去影响学生,应对后进生,不能用暴力或体罚等行为,而是就应用加倍的爱去帮助他们进步,这不仅仅是从教师职业道德角度,更是从法律角度对教师的义务作出规定。教育不仅仅是教,更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是教书匠的水平。只有透过教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。
用教师的智慧去感染学生,做一个智慧的班主任,用心去感受学生的内心世界,同时学会换位思考,站在学生的角度想问题,而不是站在师者的高度去俯瞰学生的内心。
有乐于学习的态度 。学习是一个永恒的话题,古话说得好:“破万卷书,行万里路,交四方友,成大气候。”学校是一个学习的“共同体”,教师是学生学习的引导者,教师要有“一桶水”,而且是一桶“活水”,朱熹曾有名句“问渠那得清如许,为有源头活水来”,知识的更新也是同样的道理,教师要有乐学的态度,才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力,以适应未来社会发展的需求。但是,从目前中小学教师工作的现状来看,当前教师的工作负担过于繁重,备课、上课、批改作业、等等,教师过多的时间和精力都被日常的工作所牵绊,因此有相当数量的教师显得“心有余而力不足”,对这些教师来说,学习是一种美好的愿景,但可望而不可及。长此以往,教师的专业化发展就少了一份有力的保障,本次培训给了我一次很好的学习机会,对我自身的专业提高起到了重大作用。   
有善于反思的习惯 。“反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长,总结——深化——修正——获得,这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得,尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主,使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识,从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。  
 总之,此次培训活动,使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平,教育教学理论均有了很大的提升。今后,自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去,做新时期的合格的小学体育教师。

 


参加班主任培训感悟(三)
  丁涵

为期两天的班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从三位优秀讲师的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
一、信任学生。信任学生。热爱学生就要充分信任每一个孩子,不管他们平时表现怎样样,即使有不少毛病和缺点,也就应要相信他们,鼓励他们,增强他们的自信心。
二、尊重学生。尊重学生。每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励,即使是后进生,也有自尊心和上进心。教师就应充分尊重他们的愿望,竭力保护他们的自尊心,用孩子乐于理解的方式激发其上进心,以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。教育他们勇于承担过错,做一个诚实的人,并知错改错。
三、提高自身的基本素质和工作潜力,务必注重培训。提高自身的基本素质和工作潜力,务必注重培训。培训教育者应当先受教育,要想做好班主任工作,务必努力培训。不断完善自我的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提,班主任工作也不例外。教师们处于高科技高速发展的时代,各门专业知识的发展和更新速度都很快。教师务必不断用新的知识完善自我。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍,加强理论知识的培训。
四、以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。作为一个对学生教育的身体力行的教育者,以心灵赢得心灵,就首先要求教师有爱心与童心。爱,不是万能的,但是对于教育工作者来说,缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中,则需要教师们拥有一颗童心,这样才能走进孩子的情感世界。
五、讲究技巧,掌握孩子的心理和需求,学会与孩子沟通。讲究技巧,掌握孩子的心理和需求,学会与孩子沟通。做班主任,要讲究技巧,要掌握孩子的心理和需求,学会与孩子沟通;科学地认识学生的心理特点和规律,满足孩子多方面的需要,遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界,要消除师生之间的心理差异和心理屏障,真正做他们的朋友,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言,正是这样自然朴素的情感交流,思想沟通,使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌握学生的现实思想状况,为做好思想教育工作奠定坚定的基础。教育是心心相印的话语,惟独从心里发出话语才能到达心的深处,因此,只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
六、让学生参与班级的管理,在实践中锻炼成长。让学生参与班级的管理,在实践中锻炼成长。透过交流和互动,也认识到了学生参与管理的重要性,教育的目的在于培养人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,从现代社会发展的需求来看,实现这一目标,十分重要的是培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识,合作精神,使学生能对自我未来事业的成功始终充满信心,敢于应对现实,不懈努力,敢于应对人生的种种挑战,教师们就应“给学生一些权利,让他们自我去选取,给学生一些机会,让他们自我去体验,给学生一点困难让他们自我去解决,给学生一个问题,让他们自我找答案给学生一种条件,让他们自我去锻炼,给学生一片空间,让他们自我向前走”,因此班主任务必作好引导工作,让学生自我管理好自我,给每一位同学都创造一个机会,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机会,既服务了同学,又锻炼了自我的潜力,透过亲身尝试使他们了解自我平时存在的问题和缺点。这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神,充分利用了不一样个性学生间的互补性,能有效地促进个人与群众的同步发展。
总的来说,我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。

 


参加班主任培训感悟(四)
 张安妮

本次培训内容包括李季教授的主题报告《师者:心灵摆渡人》、高能英老师的专题讲座《施爱有道 示爱无痕——德育中爱的艺术》和耿玉苗老师的讲座《如何做一个智慧的班主任》。
李教授在报告中分享了许多教育案例,传递出教育正能量。从三个方面指导我们,分别是敬业方能精业,让相遇成为美好待见;怀匠心成心匠,教师如何影响学生;经师智人师情:用什么摆渡学生心灵。其中有几个让我印象深刻的观点:1、中等学生的幸福感容易被点燃。回顾自己平时的教学,最容易忽略的就是成绩中等的学生,认为他们不用老是操心,但又不是很突出,所以批评的少表扬的也少。但是,这些学生是班级的主体,决定整个班级的氛围和水平,需要我们平日的督促与激励。2、思维决定你的积极心态与消极心态。李教授用一张青蛙王子旋转后变成白马王子的图片,让在坐的我们现场体会到看文的角度不同,得到的结果也不同。每一位学生都有自己的长处和短处,需要老师多观察多发现。
作为一位拥有多年班主任经验的优秀教师,耿老师通过将自己的故事用轻松有趣的话语、图片、视频分享给大家。现场时而响起热烈的掌声,时而静默沉思甚至潸然泪下,引起了老师们的共鸣。耿老师指出教育的过程是互相成全的过程,不是相互为难的过程。在与学生的互动中,作为老师我们要多想想学生为什么会这么做,他在想什么,而不是一味的指责。教学中,不仅要传授课本已有的知识,更应补充课外的知识,这是对老师自身能力的要求。“我老了,可我的学生还小”,当听到这句话时我感到作为一名老教师的责任与担当。
在这次学习中,我接触到来自全国的优秀老师,看到他们成功的背后是多年来坚持不懈的努力。这也让我对自己未来的教师生涯提出了一些期许,要做一名为学生着想的老师,要丰富自己的知识和见识,更要以身作则、为人师表。正如习主席在教师节的讲话中所说,新时代我们要做一名“四有好教师”,有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心!


合肥市南园学校
2018年4月8日

 

 


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